2025-09-04 17:49:46
為傳承文化根脈、護(hù)佑童心成長(zhǎng)，2025年8月15日，成都理工大學(xué)“茶香筑夢(mèng)，童心繪古”實(shí)踐團(tuán)隊(duì)赴宜賓屏山縣龍華古鎮(zhèn)童伴之家，開展為期十天的“七彩假期”義務(wù)支教與托管服務(wù)。本次活動(dòng)積極響應(yīng)教育部關(guān)于“做好暑期托管，豐富假期生活”的號(hào)召，并貫徹落實(shí)中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于“加大非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳播普及力度”的意見要求，聯(lián)合當(dāng)?shù)卣疄猷l(xiāng)村兒童提供托管服務(wù)，并開設(shè)非遺特色課程。
團(tuán)隊(duì)以非遺文化傳承、心理健康護(hù)航與暑期安全培育三大主題為主線，充分依托當(dāng)?shù)胤沁z文化，引入草編、剪紙、采茶等實(shí)踐內(nèi)容，構(gòu)建“潤(rùn)心田·傳匠心·筑安基”三維體系。課程涵蓋繪畫、音樂、手工、趣味體育、民族文化及安全心理健康教育，通過體驗(yàn)、協(xié)作與模擬等方式激發(fā)創(chuàng)造活力，并以“融教于趣、化教于心”的理念融入教學(xué)，于潛移默化中增強(qiáng)孩子文化認(rèn)同、培育健康心態(tài)，在其心中深植文化自信與陽(yáng)光成長(zhǎng)的種子。
安全童行守真趣，知識(shí)相伴筑根基
龍華古鎮(zhèn)依山傍水，發(fā)源于老君山的大龍溪與小龍溪在此交匯，潺潺流水為古鎮(zhèn)增添了靈秀之氣，卻也潛藏著安全隱患。為進(jìn)一步增強(qiáng)青少年兒童的自我保護(hù)能力，響應(yīng)社區(qū)與“童伴之家”的實(shí)際需求，實(shí)踐團(tuán)隊(duì)精心組織開展以“防溺水”為重點(diǎn)，防騙防拐、自然災(zāi)害應(yīng)對(duì)及交通安全為輔的安全教育課程。
圖為志愿者孩子為孩子們講解防騙防拐知識(shí)
圖為孩子們積極回答防溺水問題
在防溺水安全教育課上，志愿者通過宣傳視頻和現(xiàn)場(chǎng)講解，向孩子們深入淺出地介紹了“防溺水六不準(zhǔn)”原則和溺水救援知識(shí)。孩子們認(rèn)真聆聽，積極互動(dòng)，紛紛承諾“不私自下水，遇險(xiǎn)會(huì)大聲呼救”。針對(duì)龍華鎮(zhèn)留守兒童較多的實(shí)際情況，實(shí)踐團(tuán)還特別設(shè)置了防騙防拐主題課程，通過情景模擬、角色扮演等方式，生動(dòng)揭示常見騙術(shù)，讓孩子們?cè)诔两襟w驗(yàn)中學(xué)會(huì)識(shí)別危險(xiǎn)、增強(qiáng)自我保護(hù)能力。
心育晴空伴成長(zhǎng)，情緒巧繪護(hù)童真
志愿服務(wù)隊(duì)充分發(fā)揮心理學(xué)的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，為鄉(xiāng)村兒童帶來系列心理健康特色課程。針對(duì)鄉(xiāng)村兒童成長(zhǎng)需求，團(tuán)隊(duì)精心設(shè)計(jì)了"認(rèn)識(shí)情緒、表達(dá)情緒、管理情緒"主題課程體系。
圖為孩子展示情緒九宮格圖畫內(nèi)容
課程上，志愿者通過“情緒傳遞”小游戲引導(dǎo)孩子們感知情緒的多樣性，有效拉近了彼此距離。在互動(dòng)問答環(huán)節(jié)，孩子們踴躍分享生活中的快樂與煩惱，在共鳴中學(xué)會(huì)識(shí)別和正視情緒。隨后的“情緒九宮格”繪畫活動(dòng)讓孩子們用畫筆將抽象情緒轉(zhuǎn)化為生動(dòng)故事。課程最后志愿者帶領(lǐng)大家學(xué)唱《情緒小火車》兒歌，輕快溫暖的旋律回蕩在整個(gè)教室。孩子們用稚嫩而明亮的歌聲，唱出面對(duì)情緒、擁抱自我的勇氣。團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人表示，本次活動(dòng)將心理學(xué)專業(yè)知識(shí)融入支教課程，通過寓教于樂的方式，幫助鄉(xiāng)村兒童筑牢心理健康防線，為他們的陽(yáng)光成長(zhǎng)保駕護(hù)航。
民族風(fēng)情潤(rùn)童心，文化認(rèn)同植根基
“從達(dá)斡爾族的精致頭飾，到維吾爾族的特色服飾”，實(shí)踐團(tuán)打造民族文明課程，通過科普少數(shù)民族風(fēng)俗與服飾文化，讓孩子們了解民族魅力，筑牢文化認(rèn)同。
圖為志愿者指導(dǎo)孩子繪制少數(shù)民族服飾
課程設(shè)置服飾繪畫環(huán)節(jié)，孩子們?cè)谥笇?dǎo)下勾勒民族服飾細(xì)節(jié)，完成后積極分享：“我畫的達(dá)斡爾族，他們的服飾很好看”“我畫的維吾爾族，他們跳舞很厲害”。同時(shí)開設(shè)粘土課，孩子們發(fā)揮天馬行空的想象，在志愿者協(xié)助下揉捏塑形，不僅做出園景、兔子、美味煎蛋等生動(dòng)作品，部分孩子還巧妙融入少數(shù)民族元素，讓小藝術(shù)品更具特色，既鍛煉動(dòng)手能力，也加深了對(duì)民族文化的印象。
圖為志愿者陪同孩子制作粘土作品
巧手非遺傳文脈，童心浸潤(rùn)沁茶香
“一縷青篾織就古鎮(zhèn)記憶，一把剪刀裁出吉祥紋樣”。實(shí)踐團(tuán)精心開設(shè)龍華古鎮(zhèn)特色非遺課程。志愿者以實(shí)物展示與故事講解相結(jié)合的方式，為孩子們娓娓道來龍華古鎮(zhèn)草編的悠久歷史與民俗淵源，同步呈現(xiàn)草編工藝步驟圖，直觀的演示讓孩子們滿懷好奇、躍躍欲試。
非遺課程隨后聚焦剪紙藝術(shù)，志愿者通過趣味視頻與生動(dòng)解讀，深入剖析剪紙紋樣中蘊(yùn)含的吉祥寓意與文化內(nèi)涵，讓孩子們?cè)谝曈X與聽覺的雙重體驗(yàn)中讀懂傳統(tǒng)美學(xué)。進(jìn)入實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，在志愿者的耐心指導(dǎo)下，孩子們順利完成銅錢、蝴蝶等經(jīng)典剪紙作品，不少孩子還充分發(fā)揮創(chuàng)意，為蝴蝶剪紙自主添加精致花紋，讓傳統(tǒng)技藝綻放出個(gè)性化光彩。
圖為志愿者指導(dǎo)孩子創(chuàng)作剪紙作品
結(jié)合當(dāng)?shù)匚幕厣?，?shí)踐團(tuán)還特別開設(shè)龍華茶文化課程。志愿者向孩子們?cè)敿?xì)介紹了富含硒元素的龍華銀尖茶，從茶葉的生長(zhǎng)特性到完整的生產(chǎn)鏈條，再到精細(xì)的制作工藝，通過通俗的講解，讓孩子們?nèi)媪私饧亦l(xiāng)這一特色物產(chǎn)，進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)本土文化的認(rèn)知與熱愛。
科技探奇啟未來，創(chuàng)新思維趣無限
“從深海潛艇探秘深藍(lán)，到火箭升空遨游蒼穹；從空間站筑夢(mèng)太空，到跨江大橋連通天塹”，實(shí)踐團(tuán)精心打造沉浸式科技課程，通過講解和視頻展示我國(guó)在深海探測(cè)、航天工程、橋梁高鐵等領(lǐng)域的重大科技成果，以通俗語(yǔ)言解讀科技原理，讓孩子們直觀感受祖國(guó)科技實(shí)力，厚植家國(guó)情懷，同時(shí)點(diǎn)燃其科學(xué)探索熱情與創(chuàng)新思維。
圖為志愿者指導(dǎo)孩子制作簡(jiǎn)易VR眼鏡
課程還設(shè)置了VR眼鏡制作實(shí)踐環(huán)節(jié)，在志愿者指導(dǎo)下，孩子們親手組裝調(diào)試設(shè)備。當(dāng)孩子們戴上自己親手打造的VR眼鏡，觀看3D科普視頻時(shí)，紛紛發(fā)出驚嘆：“老師，這個(gè)眼鏡好神奇呀，那個(gè)恐龍好像就在我眼前一樣！”沉浸式的科技體驗(yàn)，讓抽象的科學(xué)知識(shí)變得鮮活有趣，也在孩子們心中種下了探索創(chuàng)新的種子。
體育強(qiáng)身繪華彩，紅旗引領(lǐng)向未來
隨著為期十天的課程臨近尾聲，志愿服務(wù)隊(duì)不僅希望孩子們能在知識(shí)學(xué)習(xí)上有所收獲，更注重引導(dǎo)他們通過體育鍛煉強(qiáng)身健體，“良好的體魄是一切的基礎(chǔ)”，同時(shí)也精心開展紅色革命教育課程，厚植孩子們的家國(guó)情懷。
圖為孩子們參與運(yùn)動(dòng)會(huì)飛盤項(xiàng)目
圖為孩子們參與運(yùn)動(dòng)會(huì)跳繩項(xiàng)目
團(tuán)隊(duì)組織孩子們參與跳繩、飛盤、合力筑塔等多樣運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，在指導(dǎo)運(yùn)動(dòng)技巧的同時(shí)科普健康知識(shí)。賽后為所有孩子頒發(fā)獎(jiǎng)品，讓運(yùn)動(dòng)的快樂和集體的溫暖浸潤(rùn)童心。隨后志愿者們也一起共度孩子們的集體生日會(huì)，為孩子們分發(fā)蛋糕。
圖為孩子們品嘗生日蛋糕
課程的收尾階段，實(shí)踐團(tuán)開展紅色教育課程。從講解各式各樣的中國(guó)旗幟入手，逐步介紹紅色偉人事跡與紅色精神內(nèi)涵，讓孩子們深切體會(huì)“生在紅旗下，長(zhǎng)在春風(fēng)里”的自豪感，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)傳承與宣揚(yáng)紅色精神，將愛國(guó)之情厚植于心。
圖為孩子們揮舞制作的小紅旗
十天的支教時(shí)光轉(zhuǎn)瞬即逝，卻在這片古樸的土地上留下了深刻的印記。成都理工大學(xué)“茶香筑夢(mèng)，童心繪古”團(tuán)隊(duì)用專業(yè)與熱忱，為龍華古鎮(zhèn)的孩子們編織了一個(gè)兼具文化厚度、情感溫度與安全意識(shí)的七彩假期。隊(duì)員們不僅在非遺傳承中激活了鄉(xiāng)村文化基因，更在心靈呵護(hù)與安全守護(hù)中踐行了育人初心。
此次“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐不僅是高校學(xué)子服務(wù)基層、奉獻(xiàn)社會(huì)的生動(dòng)實(shí)踐，更是校地?cái)y手共育、賦能鄉(xiāng)村振興的切實(shí)舉措。未來，成都理工大學(xué)將繼續(xù)深化實(shí)踐育人內(nèi)涵，引導(dǎo)更多青年學(xué)子向下扎根、向上成長(zhǎng)，在廣袤的鄉(xiāng)土大地上書寫青春答卷，為助力鄉(xiāng)村教育發(fā)展與文化傳承注入源源不斷的青年力量。
單位：成都理工大學(xué)宜賓校區(qū)
作者：陳琳 鄭萌萌 李嘉欣 段嫚嬌 羅智誠(chéng) 李希冉 黃灃 李心妤 卓欣然 江雪寒 徐詩(shī)琴 徐藝菡 唐新怡 黃麗媛
返回頂部